治理校园欺凌，靠制度也要靠家教

 日前，广东省教育厅等十三部门联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》，规定学校应根据本校实际成立学生欺凌综合治理委员会，对学生欺凌事件进行认定和处置。对政府部门职责落实不到位、学生欺凌问题突出的地区和单位，将进行领导责任追究（11月13日人民网） 。看到这则新闻，笔者不禁发声：治理校园欺凌，靠制度也要靠家教！

      校园欺凌事件它就像横亘在和谐校园里的一道鸿沟，牵动着社会的神经。治理校园欺凌是一项系统工程，政府部门出台文件，只是治理的开始，真正要筑好校园安全的第一道防线，需要学校、家庭、社会各方通力合作。

       校园欺凌,虽然发生在校园,根源在家庭教育。两种孩子容易成为校园欺凌的实施者和受害者。一种是被过度宠爱、称王称霸惯了的孩子;另一种是缺少温暖、无人关爱的孩子。家长在防治学生欺凌与暴力中负有不可推卸的责任。家长作为孩子的第一监护人，理所应当地承担起教育孩子、引导孩子的义务。如果孩子对同龄人施暴或者有施暴的倾向，切不可抱着“护犊子”的心态偏袒自己的孩子。为促进孩子长远健康成长，应该主动去探寻孩子施暴的原因，反思自己在教育孩子上存在的问题。纵容、放纵的心态，只会以溺爱的形式害了孩子。学校可通过建立家委会、开展家庭教育大讲堂等活动，指导、教育家长依法落实法定监护职责，增强法治意识，科学实施家庭教育，切实加强对孩子的看护和管教工作。学校应聘请专业人员对学生家长进行培训，使家长能够从孩子的行为、情绪、衣着、用品等方面发现卷入欺凌和暴力事件的迹象，及早发现尚处隐秘期的欺凌和暴力现象，实施早期干预，将欺凌和暴力遏制于萌芽阶段。要落实监护人责任追究制度，包括依法追究监护人的法律责任。

      从法律上说，家长是孩子的监护人；从心理行为上说，父母是孩子模仿学习的第一对象。不少施暴学生就来自于暴力家庭，还有一部分家长有意无意地言传身教对暴力的推崇。如某校一名男生与同学发生冲突时，总喜欢通过打架来解决。心理辅导老师深入了解后发现这名学生的家长平时就常对孩子采用“棍棒教育”。 任何教育都替代不了家庭教育。调查研究表明，造成中小学生欺凌和暴力行为发生的主要原因包括家庭教育缺失。尤其是单亲家庭、农村留守儿童等群体，往往缺乏来自父母及家人的关爱与指导。有一部分监护人由于经常出差或者离家打工,缺乏与孩子经常性的沟通交流,使这部分孩子缺乏家庭的关爱和父母的辅导。因此，对于那些父母不在身边的留守儿童,特别是处于12岁以下的孩子,应当确保父母一方留在身边,真正尽到抚养义务。

     加拿大学者琴•莎舒曾说过：“恃强凌弱的习惯一旦养成，通常会伴随孩子一起成长。”为此，家长务必加强对孩子的思想道德教育、法治教育和心理健康教育，引导孩子从小知礼仪、明是非、守规矩，做到珍爱生命、尊重他人、团结友善、不恃强凌弱，弘扬公序良俗、传承中华美德。

      每一个学生来到学校，都是带着自己的梦想，对学校生活有无限的憧憬；每一个同学在学校日常生活中，都渴望得到尊重、信任、关爱和平等的对待。期待学校、家庭、社会三方合力，共同铲除欺凌现象产生的文化土壤，使每一个学生都成为积极、自主和充满友爱精神的人，都学会像珍视自己的名誉那样珍视集体和他人的荣誉，懂得像维护自己的尊严那样维护集体和他人的尊严。

王红峰