鲁南快报“同心同德，创建国家卫生城市；群策群力，创建国家健康城市……”上一年级的女儿每天回家都要背诵一段口号。好不容易背下来市里的，又要背区里的上百字的几条“创城”口号。没过几天，女儿又带回来了好几个问卷、调查。这样的“进校园”活动并非个例，税收知识进校园、优生优育进校园、慈善文化进校园……问了问身边其他学校的孩子，情况都差不多（1月14日人民日报）。看到这则新闻，笔者不禁发声：“进校园”项目当需建立“准入制”！
近年来，100多项“进校园”活动纷纷走进中小学校。这些“进校园”项目对于优秀传统文化的弘扬传承发展、学生的健康成长和社会的文明进步发挥了一定的作用。但是，过于频繁、缺少计划性、没有明显实效的“进校园”活动已成为形式主义，严重影响了中小学校的教学秩序。即使一个相关行业主管部门每年主办一次活动，集中到一个学校每年就是十几次。活动种类多，主办者忙于走过场、留“痕迹”、建档案，学校疲于应付，流于形式，效果不明显。
部分“进校园”活动已成为新的形式主义，无质量，无实效，在空间和时间上挤压了学校的办学自主性、创造性，影响了学校正常的教学安排、内涵发展，必须加以清理整顿。
近年来，各地为切实改变社区的行政化倾向，让社区有足够时间为居民办事，建立了政府职能部门工作进社区的准入申报制度。在社区组织开展的各类创建评比项目都要进行登记。登记后，再对社区创建评比项目进行清理和规范，并公布社区创建评比项目准入目录。对未纳入准入目录的创建评比项目，社区可予以拒绝。建立“进社区”活动准入制度、为社区工作“减负”的做法也可在规范“进校园”活动中加以借鉴。
各级党委政府应以是否有利于学生成长、有利于立德树人为标准，实行“进校园”项目准入制度，统筹开展“进校园”活动，从源头上控制活动数量，为学校、教师、学生减负。在批准“进校园”活动项目时，应充分尊重教育规律，凡是学校课程中已有的，或者是属于学校常规工作的，不要再安排相关“进校园”活动。学校每学期开学初不妨设立校园“活动周”，各类“进校园”活动可统一安排在“活动周”内集中完成，这样有利于教师和学生集中精力完成教学计划。同时，要杜绝相关行业主管部门为了完成工作任务，走形式开展“进校园”活动。
王红峰