鲁南快报近日，无意间阅读了一篇《教育是否需要惩戒》的文章，感触颇深，因而提笔写之。当下，在提倡快乐教育、追求和谐、崇尚赞美以及“没有教不的好学生，只有教不好的老师”的教育言论中，其实教育早已显得苍白无力，教师更是无奈之举。教育是一个系统工程，需要表扬与惩戒相结合，这样才能构成教育生态的完美性。如果一味强调赞美式教育，那将会丧失育人过程中的他律性，这样会导致学生的规矩意识下滑，不利于学生今后的人生发展。因此，教育学生必须将夸奖与惩戒有机结合，才能达到教育的完整性。
苏联著名教育家马卡连柯说过：“适当的惩戒，不仅是教育者的权利，更是教育者的义务。”中小学生正处于人生观、价值观形成阶段，道德意识、规矩意识并不是很强，这就需要给他们指导和引领，同时也需要给予一定的矫正，有时还必须应用教育惩戒措施，这样才能让他们感觉到成长的过程不仅要自律，更要他律。我们都知道：有些儿童的顽皮是天性使然，就如同唐僧师徒取经，需要给孙徒儿戴一个“紧箍咒”，不听管教时要念念咒语，才能取得真金，修成正果。一个孩子的成长需要家庭、学校和社会的共同管教。作为儿童的第一任老师，父母的管教无疑是最直接、最必要的。但由于种种原因，如留守儿童、单亲家庭子女等，父母或监管人员管教缺位、放任的情况时有发生，家庭教育未能起到应有的管教作用。如果在学校里教师对一些冥顽不化的孩子再失去惩戒权，对一些孩子没有了必要的威摄，任凭这样的孩子无所顾忌的发展下去，将来他们走向社会，如果违法乱纪，恐怕只有行政处罚甚至刑事处罚才能管得了他们。因此，惩戒的正确实施不是在损害学生的利益，更不是侮辱学生的人格，而是保护学生的身心，帮助学生健康成长，规范他们的行为，重树规则意识。
在此，也希望我们的社会、家长以及媒体多给教师教育学生成长的空间和办法，制定出合法、合规，于情于理都能接受的惩戒措施，从而更好的保护好教育的生态环境，为实现教育强国梦想保驾护航。（江油市青莲初中 陈启引）